“我主要负责各区域风机的维护维修工作，今天给大家讲一讲更换联轴器的一些技术要点……”长钢工程会议室里正在进行着一堂别开生面的培训课。乍一看，老师讲、学生听，并无不同之处。但仔细观察便会发现，正在讲课的是一名参加工作不久的大学生，而认真做笔记的人中竟有不少两鬓斑白的老师傅。

近几年，长钢工程不断补充“新鲜血液”，人才储备进一步提升。然而他们理论知识水平较高，但实操经验不足，在工作中时常会出现束手束脚、不敢实践的情况，无法快速独当一面。长钢工程组织各作业长、组长和部分新职工召开沟通会，针对该问题进行认真讨论。大家各抒己见后，发现当前不仅存在空有理论知识，缺乏实操经验的“知识型”新职工，还存在实操经验丰富，但接受新知识慢的“技能型”老职工。为此，长钢工程决定在原先“师带徒”培训模式的基础上，开创“徒带师”培训新模式，让“知识型”“技能型”人才向“全能型”人才迈进。

针对生产现场设备自动化程度较高，受年龄和文化约束，一些老职工仍旧凭借“经验”操作，对新事物、新设备、新操作学习起来有难度等问题，长钢工程制定了“徒弟”上台讲课制度。只要遇到涉及自动化、智能化的新设备，就让新入职高校毕业生在厂家技术人员和专家的指导下先学先练；待各项操作技能熟悉后，再让他们承担“师傅”的角色，将所掌握的知识和公司生产实际、设备运行情况等进行融会贯通，利用PPT、小短片等载体，转化成通俗易懂的内容讲给老师傅们听，帮助他们理解、掌握。

在当“师傅”的过程中，年轻职工就需要更多地了解公司生产运行模式和设备情况，倒逼他们深入现场，向老师傅们请教，掌握更多实操技能，如此形成一个“新教老、老带新”的良性循环。2019年参加工作的杜旭岩，就成为了师傅的“师傅”。心细的他在给老师傅们上课过程中发现，要是说的过于专业，老师傅们不好理解，学起来也吃力；要是说的浅显易懂，结合工作实际，对自己来说又很有难度。所以，在正式上课之前，他会一遍遍深入现场，把理论知识与生产实际一一对应，不懂的就向师傅、技术人员请教，直到自己彻底弄明白。在上课过程中，他也保持充足的耐心，注意讲课方式，一个问题反复教，让师傅们很是感动。课程结束后，他还会认真倾听师傅们的意见建议，老师傅们也不吝赐教，根据他的讲课内容，将更多实操经验传授给他，帮助他不断进步。

在“师带徒、徒带师”的培训模式推动下，长钢工程职工的理论、实操水平和思想观念都得到了一定程度的提升。在一次检修中，师傅们借鉴在课堂上学到的理论知识，调整以往的吊装方式方法，顺利对新成品除尘电机进行更换，作业时间缩短了30分钟。