陶行知先生是中国人民教育家、思想家，伟大的民主主义战士，爱国者，他生于民族危亡、内忧外患之际，因此，如何使国家摆脱困境、使人民摆脱愚昧和落后，从而建立起富而强的共和国，成为了他一生思考的重要问题。通读全书，可以发现，他是个有远大教育理想和情怀的人、是教育上务实之人、是有着创造精神和教育智慧的人……书中有很多启人深思的地方，其中包涵着深邃的教育思想，值得我们学习。

思使命。陶行知先生认为，“社会是个人结合所成的。改造了个人便改造了社会，改造了社会便也改造了个人。办学而不包含社会改造的使命，便是没有目的，没有意义，没有生气”。初读此处，有醍醐灌顶之感。人们经常说，教师职业是崇高的、是伟大的，当我真正成为了一名人民教师后，才切身体会到教师的日常工作充满了汗水和艰辛，日复一日地批改作业、备课、与学生谈心等，似乎每天都在为完成“今天”的任务而行动，强大压力下的持久之战也曾令我濒临崩溃和瓦解，通过品读陶行知先生的书籍，我认识到了教师职业的崇高所在——创立与社会、历史进步相符的“新”。

在教育中，我们一直在做这项艰巨而有意义的创“新”事业。有一位令我印象特别深刻的班主任，无论课上课下，她都能时刻关注学生。在课下，总能看到她陪伴学生的身影，对于有一些不良行为习惯的学生，她始终能谆谆教导，诲人不倦，她在每日的工作中对学生进行着持续的教育关切，无时无刻不对人进行着改造工作。表面上，她改造的是一个人，无论多么难以教育，她始终未放弃。但实质上，她是在为社会改造、在为社会和国家变得更好贡献着自己的一份力量。换角度思考，孩子在校是学生，但当他们走出校门时，就是社会的一分子，为社会贡献智慧和劳动。而倘若学生在校存在的诸多不良行为习惯不被及时纠正，那么当他们走向社会时，又可能会发生什么？我们的社会环境又将成为什么样子？我们的国家又会怎样？正如先生所说，教师的好坏可以影响到国家的存亡和世运。教师是社会改造的领导者，作为教师，要深刻认识到社会、国家的前途命运与我们密切相连。因而，我们要像那位诲人不倦的班主任一样，行走在生命的时光里，把每个平凡的日子与国家命运密切联系在一起，倾心投入到这份伟大的事业中，尽己所能，只有这样，才能让我们的教育事业熠熠生辉。

促行动。陶行知先生说，“人生为一大事来”。的确，他的一生为教育事业而来，并终极一生都在思考如何办教育的问题，提出了诸多教育主张，也进行了积极的教育实践。他关注平民教育，关注广大人民群众，如儿童、子女、乡村教育等。他倡导生活教育，以社会为学校，动用社会的一切力量进行教育，创造价值。他反对传统教育思想，主张教学做合一，鼓励头脑并用，积极实践……

陶行知之所以能够成为教育大家，得益于他的不断思索和行动。回到我们自身的教育生活，作为教师，我们自身又该有怎样切实的改变呢？

我想，首先我们能做的就是，将今天学到的伟大的教育理念应用于实践之中。如先生倡导教学合一，那么我们的教学，就不能只是教书、教学生，重要的是要教学生学，“教的法子必须根据学的法子”，做到因材施教。我们要根据学生的需要，去展开我们的教学。不仅要教，还要做，不能让知识脱离实践，要始终将书籍当作工具，引导学生去用，引导学生在做中学，而不能让学生成为文静的“书呆子”。这些，也是当前我们国家一直倡导的教育新理念，亟待我们去践行。其次，基于教师自身的发展，我们要做到终身学习。陶行知先生在《教师自主进修》中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。”作为教师，我们要始终能够与时俱进，要无时无刻学习，贯彻终身学习的理念，只有当我们自己进步了，才能促使学生进步，社会进步，国家进步。此外，对学生而言，“家庭、店铺、茶馆、轮船码头，都是课堂”。对我们教师而言也是同样的道理，在生活中的方方面面都可以学习。

教人变好的教育是好教育。作为教师，要努力成为一个能教学生变好的教师。我们应认识到教师职业崇高之所在，相信当我们意识到自己从事的是以改造人、社会和国家为目的职业时，我们会在教育事业中持续不断散发出能量，不断思索、前行。